i wellington i november 2000 kunde en tidning rapportera, efter många år av positiv särbehandling av Nya Zeelands maoriska minoritet: ”Förbluffande nog verkar det finnas få eller inga undersökningar som visar om skolundervisning enligt den gängse läroplanen, men på maori, har förbättrat barnens skolresultat.” Tidningen tillägger: ”Ingen vet, eftersom ingen verkar ställa frågan.” Detta ointresse för empiriska konsekvenser är tyvärr inte begränsat till Nya Zeeland.

I USA, där man har försökt rättfärdiga många förmåner för olika grupper som motvikt till den diskriminering som annars skulle råda, visar sig sådan ”diskriminering” ofta bestå i en statistisk ”underrepresentation” inom attraktiva yrken eller institutioner. Det outtalade antagandet, som man...